Неторопливая информатика

Проблема

Компьютерные классы стали открываться в бердянских общеобразовательных школах девять лет назад, сегодня они есть в каждом учебном заведении. Однако доступ к технике и Интернету для школьников нельзя назвать неограниченным, да и техника устаревает с каждым годом.

Компьютер давно и прочно вошел в нашу жизнь. Для многих он — такое же орудие труда, как гаечный ключ или скальпель. Например, в редакции «Делового» компьютера нет только у водителя, что, впрочем, не мешает ему быть активным пользователем домашнего ПК. Во многих объявлениях о преме на квалифицированную работу строка «навыки пользователя ПК» — обязательна. 70-летние бабушки знают, что данные о них хранятся в разных компьютерах. Ясно, что овладение компьютерной грамотностью, навыками обработки и хранения информации — одна из главных задач сегодняшней школы. Как она с этой задачей справляется, мы решили узнать в начале нового учебного года.

Компьютеры быстро устареют
Десятиклассник Кирилл, ученик одной из городских школ, уверен, что уроки информатики приносят свою пользу, так как школьники получают возможность постичь такие вещи, которые не смогли бы изучить самостоятельно, даже имея дома «навороченный» компьютер и безлимитный Интернет.

Десятиклассник Виталий из другой школы рассказал, что информатика в прошлом году выпадала постоянно на последний урок, и, видимо, поэтому ее частенько не было. Но, несмотря на это, школьник, даже не имея компьютера дома, успел освоить программу Excel и немного разобраться в устройстве компьютера. В случае надобности учитель не отказывает школьникам в возможности поработать за компьютером после уроков или на перемене.

Преподаватель информатики ООШ №9 Елена Кирюшкова, победившая в 2008 году в городском конкурсе «Учитель года» в номинации «учитель информатики», уверена, что самая главная проблема в том, что техника быстро устаревает. Так, в некоторых школах дети пользуются компьютерами еще 2002 года выпуска. Очень отличаются от них машины 2008 года и мониторами, и программным обеспечением.

Что касается интернета, то многие школы изыскивают средства (в основном, спонсорские), чтобы переходить на безлимитные пакеты.

В среднем, школьники изучают информатику один час в неделю. Но существуют также профильные классы, где на изучение этого предмета выделяется семь часов.

Домашних заданий учитель старается не давать. Вернее, задания даются, но выполняются прямо на уроке, так как дома, все же, компьютер есть не у всех.

Современные дети, по словам Елены Александровны, работающей преподавателем информатики семь лет, достаточно осведомлены о том, что такое компьютер, и как его можно использовать. Но все же, будучи асами компьютерных игр и общений в чатах, практически не знают, как работать в тех, или иных программах, не знают устройства и принципов работы компьютера. Именно этому и призвана научить их информатика.

Как рассказала Елена Кирюшкова, процесс обновления техники в школах движется, но не так быстро, как хотелось бы и тем, кто обучается, и тем, кто обучает. По крайней мере, современному компьютерному классу сегодня еще далеко до того класса будущего, который описывают сами школьники: плоские мониторы, интерактивная доска, удобная мебель…

Компьютерный класс — каждой школе
Сколько всего компьютеров в школах города? Идем к методисту методкабинета городского отдела образования Марине Кашириной. Она говорит, что компьютерный класс имеется в каждом из 18 учебных заведений города (во всех школах, двух гимназиях и муниципальном лицее).

Половина компьютеров были получены еще в 2001-2002 годах в рамках акции «Компьютерный класс — каждой школе». В 2006 году за средства городского бюджета компьютерные классы приобрели для ООШ №1, ООШ №2, ООШ №16, ООШ №21 и гимназии №1. В 2008 году за спонсорские деньги были куплены компьютеры для ООШ №3 и в 2009 году — для Бердянского муниципального лицея.

В общей сложности, в учебных заведениях города находятся 270 компьютеров: 210 задействованы в учебном процессе, 45 — в административной деятельности и 15 используются в предметных кабинетах. На один компьютер, если считать всех школьников с 1-го по 11-й класс, приходится около 38 (для сравнения, в Запорожье на один компьютер приходится 21 школьник, в странах Евросоюза — 3).

По словам Марины Владимировны, 50% компьютерной техники уже основательно устарело.

Дозированный интернет
К интернету подключены 89% учебных заведений (все, кроме двух сельских школ, относящихся к городскому отделу образования — ООШ №12 и ООШ №21). Но и здесь, как сообщила Марина Каширина, процесс подключения уже осуществляется, и недели через две учащиеся этих школ будут иметь возможность выйти в Интернет.
К сожалению, пользоваться Интернетом неограниченное количество времени школьники не могут, так как многие школы работают с ограниченным трафиком, за исключением тех, которые самостоятельно изыскивают средства на оплату безлимитного Интернета, как, например, ООШ №3.

Один из преподавателей информатики поделился с нами страшной тайной: трафика, предусмотренного тарифным планом, в среднем хватает на два дня, что ничтожно мало. Поэтому находчивый учитель часто выходит из положения, используя свой безлимитный тарифный пакет, чтобы дать детям возможность не ограничивать себя во времени, осваивая Интернет.

Информационные технологии в авангарде
Главным образом, компьютеры используются на уроках информатики, курс которой с прошлого года расширен с двух до трех лет. Теперь школьники начинают постигать информационные технологии не с 10-го, а с 9-го класса.
По словам Марины Кашириной, преподаватели постоянно повышают уровень своей компьютерной грамотности, чтобы не отставать от времени, посещают специальные курсы.

Поскольку информационные технологии занимают все больше места в жизни современного человека, на уроках информатики детей учат не просто азам работы в популярных программах и пользованию интернетом, учат готовить презентации, составлять программы.

Все больше компьютерная техника используется в учебном процессе для того, чтобы улучшить освоение других предметов и закрепления полученных знаний. Как рассказала Марина Владимировна, дети пользуются компьютерами, посещая спецкурсы, факультативы, при подготовке рефератов по различным предметам, подготовке к участию в олимпиадах.

— Помимо учебного процесса, — объяснила Марина Каширина, — школьники имеют возможность поработать на компьютере после уроков. Для этого они обращаются к преподавателю информатики, который определяет удобное время.
Кроме стационарных компьютеров во всех школах имеются мультимедийные установки, которые широко используются преподавателями при подаче учебного материала, проведении различных мероприятий. А в двух школах — ООШ№1 и ООШ№3 — функционируют стационарные мультимедийные кабинеты.

Косвенным показателем уровня компьютеризации школ является то, что в сети нам удалось найти сайты ООШ №2 — http://school-2.com/ (статья об этой же школе содержится на ресурсе Википедия), ООШ №3 — www.berdschool3.ucoz.ru, ООШ №5 — www.school-5.at.ua, ООШ №16 — www.school16.com.ua, гимназии №2 — www.gymnazia2.at.ua. В стадии разработки сайт гимназии №1 «Надежда».

То, что было достижением еще вчера, завтра будет восприниматься, как отсталость. Пока в других странах работают электронные правительства, проводят выборы, используя для голосования Интернет, готовят потребителей к холодильникам и телевизорам, способным выходить в Интернет, наши школьники продолжают учиться на программах, которые способны потянуть компьютеры 8-летней давности. Да и лимит на Интернет не способствует ускорению прогресса…

Анекдот в тему
Приехали американцы посмотреть и побольше узнать о наших школах. Ходят, смотрят. Спрашивают:
— Вы используете компьютеры в школах?
— Да, с первого класса.
Заходят в класс, видят: стоят на подоконнике четыре компьютера. Учительница говорит:
— Петренко, возьми один компьютер и поставь его на стол. Дети, сколько компьютеров осталось на подоконнике? ■